La resurrección

NOTA: Quizás puedes preparar una actividad de Domingo de Ramos esta semana y dejar la lección sobre la Resurrección para la semana siguiente. Hay varias opciones que puedes seguir.

• En mensajes para niños hay un sermón y varias actividades que puedes utilizar para celebrar esta fecha tan especial- http://www.sermons4kids.com/mensajes_para_ninos.htm


• Preguntar a los niños si han visto cómo se junta la gente a recibir a artistas o deportistas famosos en el aeropuerto. La conmoción que eso significa y los símbolos que se emplean para saludar al recién llegado: carteles, banderas, etc… En este contexto contarles que los habitantes de Jerusalén recibieron con igual expectación a Jesucristo ese Domingo. Si bien no era un artista ni un deportista, era una persona muy conocida por el pueblo judío.


• Lo recibieron con palmas y ramos que eran signos populares de victoria en esa época. Además, lo aclamaban con una palabra muy conocida por nosotros: Hossana. Exclamación hebrea de gozo y triunfo que se encuentra en los salmos. Significa "Te pedimos, sálvanos"


• ¿Cómo recibiríamos a alguna persona importante que llegue a nuestra ciudad, barrio, colegio? ¿Qué haríamos? ¿Cómo nos prepararíamos?


• Sabemos que en nuestra vida la llegada de Jesús es muy importante, mucho más que la llegada de cualquier otra persona. Por eso, preparamos nuestro corazón para aclamarlo.
  Preparamos con los niños unos ramitos . Si no es posible, podemos dibujar en el cuaderno o en un papel los ramos. Lo importante es que cada niño pueda escribir una tarjeta para poner en el ramo o bien en el cuaderno, una pequeña oración al Señor. ¿Qué queremos decirle al Señor cuando llegue? ¿Qué queremos contarle? Pueden escribir algunas de las siguientes frases: Señor, bendice nuestra familia; Señor, danos tu paz, gracias por mis padres, gracias por tu Amor.

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Lectura bíblica: Lucas 24: 1-12

Idea principal: Algunas mujeres van a la tumba de Jesús esperando encontrar su cuerpo, pero en cambio, se enteran que él ha resucitado. Pedro va a cerciorarse por sí mismo.

Algo para recordar: Pregunta 27. ¿Cómo demostró Jesucristo que era nuestro Salvador? Él sacrificó su vida por nosotros/as al morir en la cruz. Él demostró su victoria sobre la muerte al resucitar de entre los/as muertos/as. Él removió nuestra culpa y nos dio una nueva e interminable vida con Dios.

No está aquí; ¡ha resucitado! Recuerden lo que les dijo cuando todavía estaba con ustedes en Galilea: «El Hijo del hombre tiene que ser entregado en manos de hombres pecadores, y ser crucificado, pero al tercer día resucitará.» Lucas 24: 6-7

PÁRVULOS

1. En esta lección tus estudiantes harán orugas y mariposas para pensar sobre la transformación. Parece que la oruga ha muerto cuando hace su pequeño capullo... pero ese capullo se rompe revelando a una hermosa mariposa. La tumba no venció a Jesús, sino que sirvió para dejarnos saber que Jesucristo es más poderoso que la muerte. Uno de los materiales que se utilizan es el papel seda. Si no sabes lo que es, puedes ver un ejemplo aquí- http://www.tradid.es/WebRoot/Store/Shops/Tradid/Products/40681/l40681_1.jpg

2. Puedes utilizar una grabadora de videos para representar la historia de la resurrección con tus estudiantes. Hay congregaciones que tienen túnicas sobrantes de varias obra de teatro o escenas que han sido presentadas en ocasiones anteriores. Puedes utilizar estos disfraces para que tus estudiantes representen a los diferentes personajes en el relato de la resurrección. Si no es así, puedes utilizar toallas y sábanas como disfraces. Recuerda... la meta final de este ejercicio no es la perfección ni el aprendizaje de líneas, sino que tus estudiantes puedan experimentar de alguna manera el temor y la alegría que sintieron las personas al saber que Jesús había resucitado.

3. Música: La música de esta clase es una de esas canciones que aprendí en escuela bíblica en la iglesia. Si no sabes la música, la puedes escuchar aquí- http://www.trinity-reformed.org/praise.html La letra está en el Libro de Maestro/a.

4. Futuro: En la siguiente lección continuaremos la historia de la resurrección en Lucas, mientras conocemos lo que sucedió más tarde, ese mismo día, en el camino a Emaús. Tus estudiantes harán un estandarte o bandera. Prepara con tiempo los materiales que necesitarás.

PRIMARIOS

1. Recuerda preparar las dos cajas, una con bocadillos o dulces y la otra vacía para lograr que tus estudiantes tengan un poco de ese sentimiento de sorpresa que experimentaron las mujeres cuando encontraron la tumba vacía.

2. Nuevamente, la lección pide que tus estudiantes actuen la historia bíblica. Respeta a aquellos/as niños/as que no quieran participar, dándole otros roles dentro de la presentación (Pídeles que te ayude a acomodar las cosas o a ayudar a los demás a vestirse o quizás a aguantar las tarjetas con las líneas que tienen que decir los personajes. Trata de involucrar a todo el mundo y hacer que todos/as se sientan importantes).

3. Música: En español puedes cantar «Aleluya. Cristo resucitó» que se encuentra en El Himnario Presbiteriano (Núm. 157). Por más que lo intenté no pude encontrar ningún sitio en la Internet que tuviese una muestra de la música. Pídele ayuda al músico de la iglesia para que te enseñe esta canción. Si no, puedes utilizar alguna otra canción sobre resurrección que sea conocida en tu iglesia. En inglés estarán utilizando Lifesongs, con la canción «Do you know who died for me?» (Núm. 53) que está también en el cd de Lifesongs (pistas 10 y 34).

4. Futuro: En la próxima lección tus estudiantes escucharán la historia de Jesús y sus discípulos en el camino a Emaús. Recorta y reune ilustraciones de revistas sobre personas y personajes de caricaturas. Incluye algunas fotos o láminas de personas que tus estudiantes puedan reconocer.

PRINCIPIANTES

1. Te invitamos a que en esta lección hagas una tumba. Puedes utilizar una caja de enseres eléctricos grandes. (Estufa, nevera, lavadora o secadora) para que hagas la tumba en algún lugar de tu salón de clases. Puedes también utilizar papel de estraza o de carnicero, para darle la textura de piedra a la caja. Recuerda que con estos detalles alimentas la imaginación de tus estudiantes que son personitas altamente visuales y a las cuales les gusta este tipo de ambientación.

2. Música: Al comenzar la clase y al finalizarla estarán cantando el himno «El Señor resucitó» o su versión en inglés «Jesus Christ is Risen Today». Puedes encontrar la letra en el Himnario Presbiteriano (núm. 156) o en The Presbyterian Hymnal (núm. 123). Para refrescar tu memoria sobre este conocido himno, puedes ir a- http://www.oremus.org/hymnal/j/j038.html

3. En la sección de Afirmación hay varias opciones para actividades. Escoge estas de acuerdo a los gustos de tus estudiantes. Si tienes estudiantes que les gustan las manualidades, entonces puedes hacer las mariposas y los vitrales. Si a la mayoría de tus estudiantes les gusta escribir o les atraen las actividades de reflexión, entonces podrás escribir la letanía. Si quieres hacer un balance, haz mariposas y escribe letanías.

4. Futuro: La historia de la siguiente lección es sobre dos hombres que eran seguidores de Jesús y que se fueron de Jerusalén después de la resurrección. Evidentemente, ellos no creyeron lo que dijeron las mujeres. Considera qué crees tú sobre la resurrección de Jesús y cómo se te aparece Jesús durante esta semana.

La negación de Pedro y la crucifixión de Jesús

LECTURA BÍBLICA: Lucas 22: 54-62

IDEA PRINCIPAL: A pesar de las advertencias de Jesús, Pedro, cuando es confrontado, niega conocer a Jesús.

ALGO PARA RECORDAR

El Señor se volvió y miró directamente a Pedro. Entonces Pedro se acordó de lo que el Señor le había dicho: «Hoy mismo, antes de que el gallo cante, me negarás tres veces». Y saliendo de allí, lloró amargamente. Lucas 22: 61-62

PÁRVULOS

1. El énfasis para los/as párvulos es el miedo que tuvo Pedro al tener que enfrentar los sucesos relacionados con la muerte de Jesús. Recuerda que estamos buscando sentimientos con los cuales los/as párvulos se puedan identificar y, desgraciadamente el temor o el miedo es uno de esos sentimientos que unen a las edades y a las razas.

2. Se intencional en hacer la conexión entre la última cena y los eventos que suceden después. Como dice el libro, después de que Jesús les mostró la manera especial en que debían recordarles, la noche se convirtió en una noche tenebrosa para Pedro y los demás discípulos.

3. Si así lo deseas, explica lo que significa la palabra «tenebrosa». Es algo cubierto de tinieblas u oscuridad o sombras. Quizás puedas preguntarles si alguna persona en la clase le tiene miedo a la oscuridad y hablar sobre cosas que nos causan miedo o temor. En el caso de Pedro era el sentir que su vida corría peligro, al ver lo que le estaba pasando a Jesús.

4. En la sección de Afirmación, tus estudiantes tendrán la oportunidad de dibujar algún momento o situación en la que sintieron miedo. Después de la clase, toma unos momentos para mirar con detenimiento sus dibujos, pendiente de algunas situaciones que ameriten seguimiento.

5. En Salida, tendrán la oportunidad de reflexionar sobre como Dios está con nosotros/as aún cuando tenemos miedo. Haz énfasis en el amor de Dios por cada uno/a de ellos/as.

6. Música: En Salida cantarán la canción «Cristo me ama/ Jesus Loves Me». Esta es una canción muy conocida por niños/as y por adultos/as que la aprendieron cuando eran niños/as. Puedes repasar la canción aquí: http://www.cyberhymnal.org/htm/j/e/jesuslme.htm

7. Futuro: La siguiente lección está centrada en la resurrección. Tus estudiantes actuarán la historia y tendrás la oportunidad de grabarles en un video. Si es posible, consigue una cámara de video. Tus estudiantes también harán «mariposas que saltan». El énfasis será una nueva vida.

PRIMARIOS

1. El énfasis para los/as niños/as de esta edad es en las relaciones de amistad. Comenzarás la clase preguntándoles sobre si se han peleado con algunas de sus amistades y que hicieron para resolver la pelea. Esto les llevará a hablar sobre la relación de Pedro con Jesús y como, en el momento del arresto de Jesús, Pedro miente sobre su relación con Jesús.

2. En la sección de Estudio Bíblico se le pedirá a los/as estudiantes que se identifique con Pedro y que piensen porque Pedro lloró después de haber negado tres veces a Jesús.

3. En esta lección se utiliza algo llamado «papel autoadhesivo» transparente. Si tienes dudas sobre lo que es, ve aquí- http://www.schoolaidscatalog.com/images/edu/big/D/CP9993.gif Es para hacer un vitral.

4. Música: En esta lección hay varias posibilidades musicales. En español pueden cantar «Caminemos a la luz de Dios» (número 317 de El Himnario Presbiteriano) o «Brilla Jesús». Recuerda que puedes encontrar una traducción al español de esta última canción aquí: http://www.demetri.cc/songs/_sp_brilla_jesus.htm. Para escuchar la música de «Caminemos a la luz de Dios» puedes ir aquí- http://www.standrewsblantyre.com/midi_files.htm En inglés puedes cantar «Life Together» (Núm. 126 del libro de cánticos Lifesongs y pistas 1 y 18 del disco compacto del mismo nombre) o «Shine, Jesus, shine».

5. Futuro: La próxima lección se centrará en la resurrección de Jesús. Las mujeres encontraron la tumba de Jesús vacía cuando fueron a ungir su cuerpo. Estas mujeres supieron que Jesús se había levantado de entre los muertos. Necesitarás dos cajas de bocadillos: una vacía y otra llena.

PRINCIPIANTES

1. Tus estudiantes comenzarán a analizar los eventos de la Semana Santa. Pregúntales que ellos/as conocen sobre los eventos de esta semana tan especial para el pueblo cristiano.

2. En la sección de Estudio Bíblico, invitarás a tus estudiantes a reflexionar sobre los sentimientos de las personas involucradas en los eventos del final de la vida de Jesús. Pídeles que piensen sobre cómo se sintieron los discípulos y Jesús. Tambié pensarán en las razones que tuvo Pedro para negar a Jesús.

3. Música: En esta clase hay una actividad que pide que tus estudiantes aprendan una nueva canción. Se llama «Presenciaste la muerte del Señor» o «Were you there» en inglés (Himnario Presbiteriano # 142 o Presbyterian Hymnal # 51) Es un viejo cántico afroamericano que habla sobre el momento de la muerte de Jesús y los sentimientos que causa en el ser humano. Si quieres aprender la música, puedes ir a- http://ingeb.org/spiritua/wereyout.html

4. Futuro: En la siguiente lección tus estudiantes escucharán la historia de la resurrección del Evangelio de Lucas. Lee toda la historia de la crucifixión en Lucas y piensa sobre la realidad de la muerte de Jesús. Reflexiona sobre el significado que para ti tiene la resurrección.

La Cena del Señor

Lectura bíblica: Lucas 22: 7-38

Idea principal: Jesús comparte una última cena con sus discípulos(as) y les advierte sobre lo que ha de venir.

Algo para recordar: Pregunta 45. ¿Qué es la Cena del Señor?
En la Cena del Señor soy alimentado/a en la mesa de la familia de Dios. Por medio del pan que como y la copa de la que bebo, el Señor me ofrece su cuerpo y su sangre. El Señor renueva mi fe y me da el regalo de la vida eterna. Al recordar que él murió por todas las personas, y por lo tanto también por mí, mi corazón es alimentado por medio de la fe y la acción de gracias.

PÁRVULOS

• Comenzarás la clase de hoy con una fiesta. Ten preparadas todas las cosas que necesitarás para hacer esto.


• Hablarás con tus estudiantes sobre que significa la frase «haz esto en memoria de mi». La historia que utilizarás habla sobre la cena que tuvo Jesús con sus discípulos (y discípulas porque es muy probable que hubo mujeres con ellos, contrario a las pinturas de Leonardo DaVinci y muchas otras personas). Esta cena se dio antes de que comenzaron los sucesos finales de la vida terranal de Jesús. Si necesitas la versión en inglés puedes encontrarla en la barra lateral.


• Este es un hermoso momento para enseñarle a los(as) párvulos sobre la Cena del Señor. Recuerda que nuestro Libro de Orden establece que toda persona bautizada puede participar de la Cena (esto, por supuesto, incluye a los niños y niñas). Esto pone laimportancia en lo que Dios hace y no necesariamente en lo que nosotros(as) entendemos que sucede (porque solo Dios sabe que muchas personas adultas todavía no entienden verdaderamente el significado de la Cena), así que esta será una oportunidad especial para que los(as) niños(as) comienzen a entender este evento que realizamos todos los meses en nuestras congregaciones.


• Este también será un momento especial en el cual los(as) niños(as) recordarán cosas sobre Jesús y sobre lo que Dios les ha dado a través de un proyecto de arte.


• Música: En Salida cantarán la canción «Cristo me ama/ Jesus Loves Me». Esta es una canción muy conocida por niños/as y por adultos/as que la aprendieron cuando eran niños/as. Puedes repasar la canción aquí: http://www.cyberhymnal.org/htm/j/e/jesuslme.htm


• Futuro: La siguiente lección habla de la muerte y crucifixión de Jesús y la negación de Pedro. Mientras enseñas esta lección, ten presente que tus estudiantes son demasiado jóvenes para escuchar o asimilar los detalles de la muerte en la cruz. Es suficiente para ellos(as) saber que Jesús murió en la cruz. Concéntrate en el hecho de su resurrección. Tus estudiantes podrán identificarse con el temor que sintió Pedro y esta emoción será la idea central en la próxima lección.

PRIMARIOS

• El medio que utilizarás para que los(as) primarios(as) se puedan identificar con la Cena del Señor es una fiesta de cumpleaños. Utilizarás sus recuerdos y láminas para hacer la conexión.


• Compartirás con ellos los diferentes nombres que se utilizan para describir la cena. Si así lo deseas, escríbelos en el pizarrón o rotafolio para que tus estudiantes puedan visualizarlos mejor, aprendiendo visualmente cómo se escriben las palabras.


• Acuérdate de conseguir pan para comerlo mientras leen la lectura en Lucas. Recuerda que estas enseñando a tus estudiantes a través de todos sus sentidos. Otra idea que puedes utilizar es conseguir un pequeño horno de pan y tenerlo en la clase para que ellos puedan oler el pan mientras lo horneas. Luego, puedes compartir el pan con tus estudiantes.


• Es importante que hagas el énfasis en que, cuando celebramos la Cena del Señor, esto no es un bocadillo... es un momento que nos recuerda lo que Jesús hizo por nosotros(as) y lo mucho que nos ama Dios.


• Música: En esta lección hay varias posibilidades musicales. En español pueden cantar «Arriba los corazones» (número 258 de El Himnario Presbiteriano) o «Brilla Jesús». Recuerda que puedes encontrar una traducción al español de esta última canción aquí: http://www.demetri.cc/songs/_sp_brilla_jesus.htm. Si quieres ver la letra de «Arriba los corazones» puedes ir a: http://www.webselah.com/new/verrecurso.asp?CodigoDeItem=89. En inglés puedes cantar «This is the feast» (Núm. 54 del libro de cánticos Lifesongs y pistas 23 y 47 del disco compacto del mismo nombre) o «Shine, Jesus, shine».


• Futuro: La próxima lección está centrada en la negación de Pedro y la crucifixión de Jesus. Antes de la clase necesitarás reunir aproximadamente una docena de botones o centavos. Si decides hacer la manualidad opcional «Conozco a Jesús» (pág. 48) durante Afirmación, también necesitarás hilo. Si puedes, lee Lucas 22: 54-62 al principio de la semana y ora por tus estudiantes.

PRINCIPIANTES

• El énfasis de la historia para los(as) principiantes es un poco diferente al resto de los(as) niños(as). Se hace énfasis en las emociones que evoca la Cena del Señor, emociones que pueden ir desde la tristeza a la alegría. Ellos(as) se preguntarán que sintieron los discípulos al escuchar lo que Jesús les estaba diciendo.


• Hoy, durante la sección de Afirmación, le puedes pedir al pastor o pastora o a algún maestro(a) de la iglesia que hablen sobre la Cena del Señor. Sugiereles que lleven fotos o quizás la copa y alguno de los utencilios que se utilizan en la iglesia para servir la comunión para que los(as) niños(as) puedan verlos de cerca. También debes tener jugo de uva y pan para que tus estudiantes puedan aprender a través de todos sus sentidos.


• Hoy tus estudiantes tendrán la oportunidad de escribir un «haiku» que es una forma de poesía japonesa. Hay un ejemplo en la página 40 tanto en inglés como en español. Si quieres saber más sobre esta forma literaria, puedes ir a: http://en.wikipedia.org/wiki/Haiku


• Música: Hoy utilizarás la canción «Jesús, Jesús» (El Himnario Presbiteriano 138)en español o la versión en inglés de la misma «Jesu, Jesu, Fill Us with your love». (The Presbyterian Hymnal 367). Si quieres aprender la canción, puedes ir a: http://www.cyberhymnal.org/htm/j/e/jesujesu.htm


• Futuro: En la siguiente lección, tus estudiantes escucharán la historia de cuando Pedro niega conocer a Jesús. No se incluye la historia de la crucifixión, pero hablarás de ella. Piensa durante esta semana que quieres que tus estudiantes conozcan sobre la muerte de Jesús.

Jesús lava los pies de los discípulos

Lectura bíblica: Juan 13: 1-15

Idea principal: Jesús enseña a sus discípulos a cuidar de las demás personas tal como Jesús cuidó de ellos.

Algo para recordar: Pregunta 26. ¿Qué hizo Jesús durante su vida en este mundo?
Él llamó a los discípulos a seguirle. Alimentó a las personas hambrientas, sanó a las que estaban enfermas, bendijo a la niñez, se hizo amigo de las personas marginadas, obligó a la gente a que se arrepintiera y perdonó sus pecados. Le enseñó a las personas a no temer, sino a siempre confiar en Dios. Él predicó las buenas nuevas del amor de Dios y le dio a toda persona la esperanza de tener una nueva vida.

«Les he puesto el ejemplo, para que hagan lo mismo que yo he hecho con ustedes.» Juan 13: 15

PÁRVULOS

• Uno de los énfasis en esta lección para los/as párvulos es la importancia del agua. Por esto se sugiere tener un tazón de agua en el salón de clases para que tus estudiantes puedan verla y sentirla.
• El repaso de la lección pasada es muy importante. Hay niños/as que no vienen todos los domingos. Los/as demás se benefician de repasar lo que ya han estudiado.
• En muchas ocasiones, por cuestión de espacio, ponemos las versiones en inglés de las historias en la barra lateral. Esta es una de estas ocasiones. Ponemos las versiones en inglés en el libro para beneficiar a aquellos/as niños/as que tienen el inglés como su idioma de preferencia, aunque conservamos intencionalmente el español, para darles herramientas para un futuro lleno de posibilidades.
• En la sección de Afirmación los/as niños/as estarán dejando sus huellas pintadas en una hoja grande de papel. Prepárate para llevar a cabo esta actividad. Pida ayuda si crees que necesitarás personas voluntarias adicionales.
• Música: En Salida cantarán la canción «Cristo me ama/ Jesus Loves Me». Esta es una canción muy conocida por niños/as y por adultos/as que la aprendieron cuando eran niños/as. Puedes repasar la canción aquí: http://www.cyberhymnal.org/htm/j/e/jesuslme.htm
• Hace dos o tres semanas que la iglesia está celebrando la estación litúrgica conocida como la Cuaresma. Utiliza la explicación que da el libro de maestro/a para enseñar a tus estudiantes lo que esto significa. En esta clase también estarán utilizando una letanía. Recuerda que, para tus niños/as es importante la repetición y el aprender a utilzar palabras para comunicarse con Dios.
• Futuro: En la Lección 5 servirás un refrigerio, entremés o tentempié. Verifica con los padres, madres o guardianes las posibles alergias a alimentos que tus estudiantes puedan tener. También prepárate y familiarízate con todos los detalles de la siguiente lección.

PRIMARIOS

• En esta lección para primario, uno de los énfasis será el servir a las demás personas. Jesús es nuestro mejor ejemplo de una persona que sirve. «Ser parte de la familia de Dios significa servir a las demás personas».
• Sería interesante si consiguieras una ilustración o foto de la clase de sandalias que usaban en los tiempos de Jesús. Esto es para que le des una idea a tus estudiante del porque la gente usualmente se lavaba los pies al llegar a una casa. Puedes ver algunos ejemplos aquí: http://pomomusings.com/wp-content/uploads/2005/06/Jesus-Sandals.jpg o http://www.thejerusalemgiftshop.com/images/jesus-sandals.jpg
• En esta clase estarán lavandose las manos los unos a las otras. Trata de que este momento sea uno de reflexión, pensando sobre como Jesús hizo lo mismo por sus discípulos.
• En esta clase estarán usando pretzels. Aquí puedes ver una foto de los pretzels y una ilustración que indica parte de su historia. Se dice que un monje italiano comenzó a hacer estas galletas para premiar a sus estudiantes. Antes los estudiantes oraban con las manos cruzadas en el pecho, como indica el dibujo de la niña: http://www.winmarkcom.com/images/pretzelsart.jpg
• Música: En esta lección estarán usando la canción «Brilla Jesús / Shine, Jesus, Shine». Hay una versión instrumental de la canción en el CD Lifesongs, volumen 2. Puedes encontrar una traducción al español aquí: http://www.demetri.cc/songs/_sp_brilla_jesus.htm
• Futuro: En la próxima lección tus estudiantes aprenderán sobre la Cena del Señor. Durante la historia bíblica oirán sobre celebraciones y traiciones. Por favor, reúne fotos o dibujos de personas celebrando un cumpleaños, Acción de Gracias o Navidad. También necesitarás una hogaza de pan y jugo de uvas.

PRINCIPIANTES

• La lección de hoy hará énfasis en como Jesús toma el papel de siervo para lavar los pies de sus discípulos.
• Recuerda que en la sección de Afirmación, una de las posibilidades es que tus estudiantes a varias personas que tienen trabajos o hacen cosas para servir a las demás personas. La barra lateral tiene ideas de como realizar este recorrido.
• Al igual que los primarios, los principiantes pueden terminar su recorrido con un lavamiento de manos. Anímales a pensar que esta es una manera de servir a las demás personas. Si los niños se niegan a lavar las manos de las niñas o viceversa, no dejes que esto quite la espiritualidad del momento. Permite que los niños laven las manos de los niños y viceversa.
• Toma tiempo al final de la clase para invitar a tus estudiantes a que den ideas sobre como pueden servir a otras personas durante la semana. Escribe estas ideas y, para darles seguimiento, diles que la semana que viene preguntarás si ellos/as realizaron algunas de estas ideas en familia, escuela o comunidad.
• Futuro: En la siguiente lección tus estudiantes escucharán la historia de la última cena que Jesús comió con sus discípulos. Lee la historia de Lucas 22: 7-38. Qué entiendes de esta historia? Piensa sobre la comunión, como tú la entiendes y por qué la iglesia continúa celebrando esta cena.

Una mujer unge a Jesús

Lectura bíblica: Lucas 7:36–50

Idea principal: Una mujer pecadora demuestra su amor y devoción por Jesucristo.

Algo para recordar

Pregunta 5. ¿Cómo le agradeces a Dios este regalo de amor? Prometo amar a y confiar en Dios con todo mi corazón.

Pregunta 26. ¿Qué hizo Jesús durante su vida en este mundo? Él llamó a los discípulos a seguirle. Alimentó a los(as) hambrientos(as), sanó a los(as) enfermos(as), bendijo a los(as) niños(as), se hizo amigo de los(as) marginados(as), exigió que la gente se arrepintiera y perdonó sus pecados. Le enseñó a la gente a no temer sino a siempre a confiar en Dios. Él predicó las buenas nuevas del amor de Dios y les dio a todos(as) esperanza para una nueva vida. —Perteneciendo a Dios: Un primer catecismo

Luego [Jesús] se volvió hacia la mujer y le dijo a Simón: «¿Ves a esta mujer? Cuando entré en tu casa, no me diste agua para los pies, pero ella me ha bañado los pies en lágrimas y me los ha secado con sus cabellos. Tú no me besaste, pero ella, desde que entré, no ha dejado de besarme los pies. Tú no me ungiste la cabeza con aceite, pero ella me ungió los pies con perfume. Por esto te digo: si ella ha amado mucho, es que sus muchos pecados le han sido perdonados. Pero a quien poco se le perdona, poco ama». —Lucas 7:44–47

PÁRVULOS

1. La primera actividad es un ejercicio de olfato. Los niños y niñas tendrán que adivinar los diferentes aromas que contienen las botellas. Antes de comenzar, pregunta a los/as niños/as o a sus padres y madres si alguno/a tiene alergia a algún olor en particular.

2. Acuérdate de tener disponible a la mujer que te ayudará a presentar la historia bíblica de hoy. El tener esta variedad es importante porque ayuda a los/as niños/as a utilizar su imaginación y creatividad.

3. Le pedirás a tus estudiantes que piensen en maneras de demostrarle a Jesús que le aman. Recuerda el hacer la conexión entre el amor que le tienen a Jesús y el amor que le demuestran a sus familiares y amigos/as.

4. Hoy harán un corazón de compota o de salsa de manzana. Básicamente de lo que estamos hablando es de «apple sauce» que se puede conseguir en el supermercado. Esta no es una manualidad comestible, así que haz esta advertencia a tus estudiantes.

5. En Salida cantarán la canción «Cristo me ama/ Jesus Loves Me». Esta es una canción muy conocida por niños/as y por adultos/as que la aprendieron cuando eran niños/as. Puedes repasar la canción aquí: http://www.cyberhymnal.org/htm/j/e/jesuslme.htm

Futuro: Mientras te preparas para la siguiente lección, planea cómo organizar tu salón de clases para la actividad de arte en Afirmación.

PRIMARIOS

1. Es posible que, en tu salón de clases tengas a niños/as que saben leer y a otros que quizás tengan más dificultad para hacerlo. Cuando esto suceda haz parejas de niños/as con diferentes capacidades para que así puedan ayudarse unos a otras. Mantente pendiente para ayudarles cuando lo necesiten.

2. Los enfoques de la clase para los/as primarios son el amor y el perdón.

3. Estarán haciendo mini-libros en la clase. Ten los materiales a mano para hacer esta actividad.

4. La música de esta clase es una canción que se llama «Vayan en paz / Go Now in Peace». La letra en español se encuentra en esta página: http://montereybay.com/smitty/vayan.html En ella también encontrarán la partitura de la canción. Es una hermosa canción de despedida.

Futuro: La próxima lección será sobre Jesús lavando los pies de sus discípulos. Le pedirás a tus estudiantes que se laven las manos los unos a las otras durante el Estudio Bíblico. Necesitarás una jarra con agua tibia, un tazón y toallas de papel. Para prepararte para la clase lee Juan 13: 1-15.

PRINCIPIANTES

1. Esta clase comenzará con un refrigero o tentenpié (snack). Toma tu tiempo para hablar con tus estudiantes sobre lo que hicieron durante la semana. Recuérdales que estás feliz porque ellos/as están en la clase. El propósito de esta primera parte es el saber como ellos/as se sintieron al recibir tal bienvenida y el hablar sobre las costumbres de dar la bienvenida en los tiempos de Jesús.

2. Necesitarás centavos para esta lección. Los utilizarán para crear en tus estudiantes el sentimiento de perder o ganar una cantidad de dinero. Obviamente al que más tiene le dará más trabajo el dar lo que tiene. A la que menos tiene, le dará menos trabajo.

3. En esta lección estarás haciendo un diorama o maqueta. Si quieres ver un ejemplo, ve aquí: http://resources.education.tas.gov.au/item/gen/7c05f20b-65c1-a097-b4d8-2335e297bef4/1/Diorama+4.jpg

Futuro: La siguiente lección es sobre Jesús lavando los pies de los discípulos antes de la última cena. Piensa sobre la imagen de Jesús como siervo.

Asi Creemos Primavera 2009

El tema de este trimestre es: Reconciliación
La dádiva de estar reconciliados/as con Dios y los unos con las otras es un regalo maravilloso que nos es dado gratuitamente a través de la vida, muerte y resurrección de Jesucristo. Zaqueo, el padre del hijo pródigo y la mujer que unge los pies de Jesús con aceite en la casa de Pedro son personas que experimentaron la reconciliación a través de la presencia de Jesús entre ellos y ellas. El haber tenido la experiencia de que su maestro les lavara los pies para luego abandonarlo cuando es llevado a la cruz cambia la manera en que los discípulos viven su vida más allá de la cruz. El escuchar las historias que Jesús contó a través de las parábolas ayudará a los/as maestros/as y a los/as estudiantes a entender el Reino de Dios de maneras diferentes. En última instancia es el Espíritu Santo quien nos da un nuevo aliento de vida y nos da poder para vivir vidas de reconciliación.

Párvulos
633011 Libro de maestro/a
633012 Hojas para llevar a casa
633013 Paquete de Recursos para la clase

Primarios
633014 Libro de maestro/a
633015 Hojas para llevar a casa
633016 Paquete de Recursos para la clase

Principiantes
633017 Libro de maestro/a
633018 Hojas para llevar a casa
633019 Paquete de Recursos para la clase

Puede ordenar a través del Presbyterian Marketplace: http://www.pcusa.org/marketplace/

No educas cuando...

Esto lo compartí hace tres años atrás en el boletín Recursos y relaciones.... pero vale la pena dejarlo aquí como una reflexión sobre lo que hacemos cuando educamos:

No educas cuando impones tus convicciones,sino cuando suscitas convicciones personales.
No educas cuando impones conductas,sino cuando propones valores que motivan.
No educas cuando impones caminos,sino cuando enseñas a caminar.
No educas cuando impones el sometimiento,sino cuando despiertas el coraje de ser libres.
No educas cuando impones tus ideas,sino cuando fomentas la capacidad de pensar por cuenta propia.
No educas cuando impones el terror que aísla,sino cuando liberas el amor que acerca y comunica.
No educas cuando impones tu autoridad,sino cuando cultivas la autonomía del otro.
No educas cuando impones la uniformidad que adocena,sino cuando respetas la originalidad que diferencia.
No educas cuando impones la verdad,sino cuando enseñas a buscarla honestamente.
No educas cuando impones un castigo,sino cuando ayudas a aceptar una sanción.
No educas cuando impones disciplina,sino cuando formas personas responsables.
No educas cuando impones autoritariamente el respeto,sino cuando lo ganas con tu autoridad de persona respetable.
No educas cuando impones el miedo que paraliza,sino cuando logras la admiración que estimula.
No educas cuando impones información a la memoria,sino cuando muestras el sentido de la vida.
No educas cuando impones a Dios,sino cuando lo haces presente con tu vida.

Rene J. Trossero.
Fuente:www.educacioninicial.com